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kaynoriega

LA generación del 50

Los años 50 son los posteriores a los de las primeras elecciones de este siglo. En 1945 resulta elegido Bustamante y Rivero que a la cabeza del frente democrático, inaugura una etapa que prometía ser renovadora y prospera. 

 Pero en 1948 el general Manuel Odria da un golpe de estado y persigue a político e libertades y de clima político autoritario, la literatura y las artes resulta un bastión en donde las inquietudes revolucionarias de la juventud se refugian y desde donde poetas intelectuales y artistas continúan su crítica al régimen.

 El lenguaje de estos poetas se podría calificar de hermético y sofisticado, con imágenes complejas.

Resultaría así, dirigido a una elite. Encontramos entre ellos a Javier Sologuren, Jorge Eduardo Eielson, Blanca Varela y Francisco Bendezú.

 Los poetas sociales presentan una marcada influencia de Vallejo, Neruda y varios de los españoles del 27. Por su preocupación política y su acercamiento a la realidad, intentaron una poesía de lenguaje claro e imágenes directas, de manera tal que pudiera ser entendido por todos sin dificultad. Dentro de este grupo se puede mencionar a Alejandro Romualdo y a Gustavo Valcárcel, principalmente.

 Sin embargo, las líneas que dividen a ambos grupos son muy suaves y muchas veces se confunden con facilidad. Muchos de los llamados poetas puros plasmaron en diversas oportunidades en sus obras preocupaciones sociales, lo mismo varios de los ubicados dentro del grupo de los sociales escribieron lo que se llama poesía pura.

Vemos entonces que esta falsa dicotomía se sustento principalmente en el tipo de poesía que predominantemente escribieron los autores y no en rasgos absolutos.

 Encontramos además otros poetas a los que no se les puede situar en ninguna de las dos corrientes, puesto que en sus obras (en sus diferentes libros y hasta dentro de un mismo poema) integran, con igual magnitud, elementos de ambas líneas. Entre estos últimos es posible citar a Washington Delgado, Juan Gonzalo Rose, Sebastián Salazar Bondy y Carlos Germán Belli.

 Entre las características compartidas por todos los poetas del 50 se pueden mencionar las siguientes:

 • Valoración muy alta de la función del ritmo y la musicalidad en el poema.

• Ingreso de la cotidianidad en el lenguaje del poema

• Fuerte influencia de la tradición española

¿Acerca de qué escribieron estos personajes de la literatura peruana?

¿Los poetas de qué manera influyeron?

Espero sus respuestas.

La poesía

Mis saludos a todos ustedes. Mediante este enlace ustedes podrán conocer un poco más acerca de la poesía.

Espero les ayude en sus aprendizajes y puedan mejorar la producción de textos.

 

http://www.mindomo.com/view.htm?m=2e0662d09f904b55ba3ce3955ff6ba26

 

 

COMPRENSIÓN LECTORA: DESARROLLO PARA LOS PUEBLOS

En el presente documento se encontrará una relativa información acerca de la necesidad de educar a los niños y adolescentes con técnicas y estrategias que puedan facilitar la comprensión de los textos que leen, sean estos de cualquier tipo. Es cierto que en la escuela se les dan algunas recomendaciones  pero es factible que los padres de familia apoyen la labor del docente inculcando a sus hijos el hábito por la lectura, ya que les será beneficioso en su desarrollo cognitivo.

El leer y comprender un texto implica tener en cuenta ciertas reglas que se deben aplicar al pie de la letra:

 

1.      Lee detenidamente el texto, aplicando la lectura silenciosa.

2.      Respeta los signos de puntuación.

3.      Identifica la idea principal y subráyala. Por lo general se encuentra al inicio, en medio o al final del texto.

4.      Identifica luego las ideas secundarias o aquellas que se encuentran anexadas a la idea principal.

5.      Para extraer un resumen de lo leído, enumera las ideas y luego únelas de tal manera que se compile sólo lo esencial.

6.      Las ideas que se repiten pueden desecharse.

7.      Otra forma  didáctica de comprender lo que se lee es realizando organizadores visuales como los mapas araña, redes conceptuales, mapas lineales, círculos concéntricos, mapas mentales u otros.

Estos te ayudaran a mejorar tu aprendizaje y comprender  de una forma más clara lo que has leído.

Para llegar a comprender completamente un texto leído, se debe pasar por tres niveles:

 

1.      El nivel literal: Se pueden responder preguntas de acuerdo a lo que dice el texto. Ejm: ¿Quiénes son los personajes de la lectura? ¿Qué hizo el personaje principal?, etc.

2.      El nivel inferencial: Se realizan preguntas de deducción. Ejm: ¿Cuál es el tema de la lectura? ¿Cuál es el mensaje que quiere transmitir el autor?, etc

3.      El nivel crítico: Se elabora una crítica y valoración del texto. ¿Qué te pareció la lectura? ¿Se compara en algo con la realidad?, etc.

Ø      Lee a diario un artículo periodístico o de revista.

Ø      Conforma círculos de lectura. Ayuda a formar el juicio crítico.

Ø      Investiga a cerca del tema del texto. Indagar sobre ello ampliará tus conocimientos.

Ø      Anéxate de libros, folletos, revistas, internet, para tus investigaciones.

 

 

 

 

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